In de studierichting Industriële ICT zijn er enkele specifieke leerplandoelstellingen over computernetwerken:
In het leerplan van VVKSO zijn dat:
- LPD25: De leerlingen plaatsen verschillende data- en communicatiekabeltypes en monteren ze af.
- LPD26: De leerlingen lichten de opbouw van een gestructureerd netwerk toe.
- LPD27: De leerlingen configureren een netwerk volgens de procedure en verklaren het werkingsprincipe van gebruikte netwerkcomponenten.
- LPD 28: De leerlingen lichten configuratie- en optimalisatietechnieken van (netwerk)verbindingen in functie van automatisering toe.
- LPD K1: De leerlingen onderhouden een computer- en besturingssysteem.
Voor het GO! is dat:
- BK3_02.06: De leerlingen realiseren een netwerk.
De doelstellingen in de leerplannen worden eerder algemeen geformuleerd, wat leerkrachten de keuze laat hoe diepgaand de inhouden worden behandeld. De Sleutelboeken bieden een degelijke inhoudelijke basis aan, zonder te vervallen in al te zinloze details uit de elektronica. De nadruk wordt gelegd op het begrijpen van de bouw en werking van de technologie in een didactische en inhoudelijke logische opbouw.
Om deze doelstellingen te realiseren, kan gebruik gemaakt worden van het Sleutelboek Computertechniek. Dit is een boek waarin de theoretische achtergronden tot een minimum beperkt worden en de nadruk ligt op praktijkwerk. Het hoofdstuk 5 ("Je eigen computer") waarin computerassemblage aangeleerd wordt, enkel moet behandeld worden in scholen die het leerplan van het VVKSO volgen. In scholen die het leerplan van het GO! volgen, kan dit hoofdstuk optioneel behandeld worden, maar de evaluatie hiervan mag nooit bepalend zijn voor de attestering van de studierichting.
Leerkrachten die ervoor opteren om de theoretische achtergronden van computernetwerken meer diepgaand te behandelen, kunnen opteren voor het Sleutelboek Computernetwerken 3.0. Bedenk daarbij wel dat de leerkracht dit dan zelf nog moet aanvullen met voldoende praktijkwerk. In elk geval is dit Sleutelboek wel een perfect naslagwerk voor leerkrachten die zich zelf minder sterk voelen als het op computernetwerken aankomt.
